网络应用于远程教育，其显著特征是：任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点。这种自由、灵活的学习特点非常适合成人的学习习惯，尤其适合在职人员的需要。使得在职成年人员在承担着繁忙的工作和家务的情况下，仍然可以足不出户，在工作生活之余提高完善自己，追求和实现自己的理想，而不必为请假，往返于单位、课堂、住宅之间而苦恼。

◇多方互动、全过程陪伴

　　网络学习，可以实现学生之间，学生与老师之间，同步异步互动交流，并共享交流成果，有利于对课程与知识的深入理解和全面掌握。

◇内容丰富和多媒体生动表现

　　多媒体信息表现手段和处理技术运用于网络课程讲解和知识学习各个环节，使网络教学具有信息容量大、易于激发学习热情，实现跨地域大范围教育资源共享，资料更新快的显著特征，这一点是有限空间、有限时间的其它传统教学方式所无法比拟的。保证了学习资源的丰富，尤其是能够让多数人享受到顶级授课专家的课程，学习次数不受限制，这也是面授培训所不能比拟的。

◇个性化教学

　　网络所特有的自动、实时信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录、贮存；另一方面，教学和学习服务系统即可基于系统记录的个人资料，进行针对不同学员的个别式个性化学习建议、指导教学和应试辅导等。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径和条件。

◇自动化远程管理

　　计算机网络的数据库信息自动管理和远程互动处理功能，被同样应用于网络教育的教学管理中。远程学生(用户)的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍(历)管理、作业与考试管理等都可以通过网络远程交互通讯的方式完成，因此，网络教育是最为完整、高效的现代远程教育方式。